![\"\"](\"https:\/\/i0.wp.com\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-content\/uploads\/2010\/06\/cuadro.png?resize=300%2C228\" "\\"cuadro\\"")
<\/a> <\/strong><\/span><\/p>\nIDEAS<\/strong><\/span><\/p>\nProfundidad en la investigaci\u00f3n<\/strong><\/span><\/p>\n\n- Se debe asegurar que la proporci\u00f3n de tiempo dedicada por los estudiantes a la investigaci\u00f3n y el desarrollo de ideas sea mayor que el tiempo dedicado a preparar las diapositivas.<\/span><\/li>\n
- Para la mayor\u00eda de los temas, la investigaci\u00f3n y reflexi\u00f3n deber\u00edan comprender alrededor del 80% o m\u00e1s del tiempo total del proyecto. Investigaci\u00f3n=80%, Presentaci\u00f3n=20%.<\/span><\/li>\n
- Estas expectativas se deben tener en cuenta desde el inicio del proyecto y para formalizarlas se solicita a cada estudiante que lleve un registro del tiempo dedicado a cada actividad.<\/span><\/li>\n
- Tambi\u00e9n desde el inicio del proyecto debe dejarse claro que las nuevas tecnolog\u00edas son deslumbrantes y pueden a\u00f1adirle gran valor a una presentaci\u00f3n. Pero los estudiantes no deben dejarse seducir por ellas ya que la audiencia lo que desea es escuchar algo realmente nuevo, producto de una excelente investigaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n
- La presentaci\u00f3n realizada con un software como PowerPoint es el compendio visual de los descubrimientos que apoyan la presentaci\u00f3n oral. Lo ideal es que la presentaci\u00f3n se acompa\u00f1e de un ensayo o argumento cuidadosamente construido, desarrollado en un procesador de palabras, que plantee las ideas principales y las trate con profundidad.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Aportar informaci\u00f3n (datos nuevos)<\/strong><\/span><\/p>\n\n- Dependiendo del tema a tratar, los estudiantes necesitan presentar evidencia suficiente para sustentar un argumento s\u00f3lido que cubra los t\u00f3picos y dimensiones exigidos por el proyecto de investigaci\u00f3n. La respuesta a \u00bfcu\u00e1nto es suficiente? depende del tema que se aborde.<\/span><\/li>\n
- Los estudiantes deben tener en cuenta que las presentaciones efectivas dependen de la calidad de la informaci\u00f3n expuesta y no de la forma como \u00e9sta se presente (espectacularidad).<\/span><\/li>\n
- Se debe poner especial cuidado en la articulaci\u00f3n de la informaci\u00f3n que se aporte en la presentaci\u00f3n. Un argumento s\u00f3lido debe conducir a una exposici\u00f3n fluida de los datos nuevos sobre un tema en particular que la audiencia no conoce.<\/span><\/li>\n
- Cuando los estudiantes hayan construido respuestas, creado soluciones, tomado decisiones y propuesto recomendaciones sobre un tema, podr\u00e1n dedicarse a compartir sus descubrimientos. En este punto, ellos deben enfocarse en la comunicaci\u00f3n persuasiva del contenido.<\/span><\/li>\n
- Se debe alentar a los estudiantes para que en cada investigaci\u00f3n, si es pertinente, analicen c\u00f3mo se relaciona su proyecto con los temas de actualidad e inter\u00e9s para la comunidad estudiantil.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
\u00c9tica<\/strong><\/p>\n\n- Desde un comienzo se debe establecer el respeto por los derechos de autor que los estudiantes deben observar a lo largo de la investigaci\u00f3n. Ellos deben citar las fuentes de las cuales obtuvieron todos los elementos utilizados en su presentaci\u00f3n (texto, fotograf\u00edas, im\u00e1genes, mapas, etc). <\/span><\/li>\n
- A no ser que las fuentes se citen en cada diapositiva, la \u00faltima deber\u00eda listar las obras consultadas, no importa que se trate de una presentaci\u00f3n informal. <\/span><\/li>\n
- Los estudiantes deben familiarizarse con las leyes y normas que regulan el respeto por los derechos de autor. <\/span><\/li>\n
- Los estudiantes se deben esforzar para convertirse en buenos ciudadanos en un mundo cada vez m\u00e1s digital. Es importante destinar un tiempo para reflexionar sobre este asunto.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
DISE\u00d1O<\/strong><\/span><\/p>\nSeleccionar texto e <\/strong><\/span>imagen<\/strong><\/p>\n\n- Los estudiantes deben preparar un gui\u00f3n con el fin de evitar productos finales carentes de una estructura l\u00f3gica o que no puedan comunicar el mensaje central. Adem\u00e1s, \u00e9ste puede usarse como herramienta de evaluaci\u00f3n durante el desarrollo del proyecto.<\/span><\/li>\n
- El gui\u00f3n con los temas y subtemas puede ser la diapositiva inicial de la presentaci\u00f3n. A partir de \u00e9sta se definen los t\u00edtulos de las otras diapositivas y bajo cada t\u00edtulo se incluye el texto explicativo, las im\u00e1genes de apoyo y las notas personales.<\/span><\/li>\n
- Cada diapositiva debe tener un t\u00edtulo que aclare tanto al p\u00fablico como al estudiante que realiza la presentaci\u00f3n, cu\u00e1l es el punto principal a comunicar. Esto asegura la coherencia en la presentaci\u00f3n y ayuda a organizar el material.<\/span><\/li>\n
- El texto de cada diapositiva se debe limitar a unas cuantas frases. En general, cada diapositiva debe contener s\u00f3lo seis l\u00edneas de texto, con seis palabras por l\u00ednea, no importa que un par de diapositivas tengan 8 l\u00edneas, pero que esto no sea la regla.<\/span><\/li>\n
- A no ser que los estudiantes realicen una cita textual, no deben incluirse p\u00e1rrafos en las diapositivas.<\/span><\/li>\n
- Escriba frases, no oraciones. Tenga en cuenta que la presentaci\u00f3n es el soporte de su discurso verbal, no el reemplazo de \u00e9ste y que le debe recordar adem\u00e1s, hacer comentarios adicionales.<\/span><\/li>\n
- No olvide simplificar, simplificar y simplificar. Cuando el estudiante termine de preparar la presentaci\u00f3n, debe volver a editarla con el fin de omitir palabras innecesarias o reemplazar oraciones por palabras claves.<\/span><\/li>\n
- Se debe tener especial cuidado con la redacci\u00f3n y ortograf\u00eda, pues los errores se magnifican cuando se proyectan. Un buen truco consiste en imprimir la presentaci\u00f3n y pedirle a alguien m\u00e1s que la lea con el fin de corregir errores ortogr\u00e1ficos, mecanogr\u00e1ficos u otras inconsistencias.<\/span><\/li>\n
- Las ayudas visuales como gr\u00e1ficas, mapas, dibujos y fotograf\u00edas, entre otras, se deben utilizar para permitir a la audiencia visualizar conceptos que de otra forma resultar\u00edan dif\u00edciles de entender. Denles ese uso. <\/span><\/li>\n
- No espere que las ayudas visuales hagan an\u00e1lisis, creen empat\u00eda, generen preguntas o construyan una relaci\u00f3n con la audiencia. Esa es labor del presentador.<\/span><\/li>\n
- Es recomendable que cada diapositiva tenga el logotipo del colegio, el nombre y el grado del estudiante, ubicados en la parte baja al lado izquierdo.<\/span><\/li>\n
- Se debe abrir y cerrar la presentaci\u00f3n con textos que sean especiales. Los primeros minutos sirven para establecer un contexto que es cr\u00edtico para generar las expectativas y el inter\u00e9s de la audiencia. Los minutos finales sirven para unir todas las piezas y enfatizar los puntos m\u00e1s importantes que se han tratado a lo largo de la presentaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Armon\u00eda<\/strong><\/span><\/p>\n\n- Debe promoverse la simplicidad a lo largo de toda la presentaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n
- Sea consistente en el tipo de letra, su tama\u00f1o y formato. <\/span><\/li>\n
- Se debe usar un tipo de letra clara y f\u00e1cil de leer como Arial, Tahoma o Verdana. <\/span><\/li>\n
- Utilizar fondos de pantalla sencillos.<\/span><\/li>\n
- Todas las palabras deben ser legibles desde el lugar m\u00e1s alejado del sal\u00f3n. Las combinaciones de may\u00fasculas y min\u00fasculas son las m\u00e1s legibles.<\/span><\/li>\n
- Las vi\u00f1etas deben ser consistentes; en un listado de acciones todas las frases deben comenzar con verbos; en un listado de beneficios todos los puntos deben corresponder a esta categor\u00eda.<\/span><\/li>\n
- Todas las vi\u00f1etas pueden comenzar con un verbo, o las frases con un sujeto. Esta estructura har\u00e1 que la presentaci\u00f3n fluya m\u00e1s f\u00e1cilmente de un punto a otro.<\/span><\/li>\n
- 6 palabras en cada vi\u00f1eta, 6 vi\u00f1etas en cada diapositiva, y no m\u00e1s de 6 diapositivas de texto seguidas, es una buena pr\u00e1ctica. Seis diapositivas de texto seguidas, quiere decir que el presentador habla por lo menos 10 minutos sin ninguna ayuda visual. <\/span><\/li>\n
- Utilizar las gr\u00e1ficas adecuadas para representar tus datos.<\/span><\/li>\n
- La apariencia de las diapositivas debe ser variada. Es buena idea intercalar graficas, con frases y listados, con fotos. Una impresi\u00f3n en papel de la presentaci\u00f3n permite asegurarse que hay variedad visual.<\/span><\/li>\n
- Utilice im\u00e1genes de alta calidad. Olv\u00eddese de que si las im\u00e1genes pesan mucho o no, las im\u00e1genes de alta calidad demuestran profesionalismo en su trabajo, el tiempo de carga de una imagen se reduce a nada comparado con Internet, no escatime en buscar las im\u00e1genes perfectas, una imagen pixelada no es una buena idea.<\/li>\n
- Hay que ser cuidadoso con el uso de los colores. Una buena elecci\u00f3n de colores es un punto cr\u00edtico para la transmisi\u00f3n del mensaje. Por ejemplo, la utilizaci\u00f3n del rojo en presentaciones que contengan resultados num\u00e9ricos debe hacerse con cuidado ya que este color significa valores negativos. <\/span><\/li>\n
- Aseg\u00farese de tener buen contraste entre el texto y el fondo. Los expertos recomiendan colores muy oscuros para el texto y pasteles p\u00e1lidos para el fondo como amarillo claro, aunque algunos prefieren texto claro sobre fondo oscuro. <\/span><\/li>\n
- Al final de la presentaci\u00f3n tenga un par de diapositivas en blanco seguidas de otra que diga \u00abGracias\u00bb o que presente nuevamente el contenido de la diapositiva inicial.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Eliminar distracciones<\/strong><\/span><\/p>\n\n- Los dise\u00f1os muy vistosos pueden opacar el impacto del mensaje.<\/span><\/li>\n
- Use transiciones naturales, como el texto que cae o que aparece desde la izquierda. Es m\u00e1s f\u00e1cil leer cuando el texto proviene siempre del mismo lugar. No se exceda con las transiciones, pues no todas las diapositivas requieren efectos especiales. <\/span>El exceso de animaciones o transiciones muy vistosas lograr\u00e1 captar la atenci\u00f3n pero la desviar\u00e1 del tema, haciendo que el publico ponga mas atenci\u00f3n a lo bonito de los movimientos que a lo que esta haciendo o diciendo.<\/li>\n
- La presentaci\u00f3n debe tener el m\u00ednimo posible de sonidos y animaciones. Estos elementos deben reservarse para dar mayor \u00e9nfasis a los puntos importantes.<\/span><\/li>\n
- No utilice colores complementarios en la misma diapositiva (rojo y verde, azul y anaranjado, etc).<\/span><\/li>\n
- No utilice colores brillantes, sobre todo colores primarios, pues estos distraen, cansan e incluso pueden ocasionar problemas de visi\u00f3n para algunos asistentes. <\/span><\/li>\n
- Los dispositivos de proyecci\u00f3n pocas veces producen los mismos colores que un monitor. Aseg\u00farese de verificar que todas las tonalidades de la presentaci\u00f3n se vean bien cuando son proyectadas. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n
PRESENTACI\u00d3N<\/strong><\/span><\/p>\nHablar<\/strong><\/span><\/p>\n\n- Si el presentador se comunica con seguridad y transmite sus conocimientos con sinceridad, la audiencia tiende a darle mayor credibilidad y confianza. El estudiante debe evitar la mera apariencia de convicci\u00f3n, debe aprender a pensar y comunicarse honestamente. Esto constituye uno de los aspectos esenciales de un buen ciudadano. <\/span><\/li>\n
- Los demagogos han dominado las t\u00e9cnicas oratorias, los estudiantes deben reconocer y dudar de los oradores manipuladores y falsos. Es indispensable que los estudiantes desarrollen el pensamiento cr\u00edtico para no \u00abcaer\u00bb ante una presentaci\u00f3n poco profunda o ante im\u00e1genes e ideas de dudosa validez.<\/span><\/li>\n
- El orador efectivo crea una conexi\u00f3n fuerte con la audiencia y establece contacto visual con cada miembro del grupo en diferentes momentos de la presentaci\u00f3n.<\/span><\/li>\n
- El estudiante debe evitar leer las diapositivas. La audiencia las puede leer sin ayuda del expositor, \u00e9ste debe concentrarse en la elaboraci\u00f3n y exploraci\u00f3n del tema investigado. <\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Actuar<\/strong><\/span><\/p>\n\n- El estudiante no puede olvidar su primera y mas \u00fatil herramienta audiovisual: \u00a1\u00c9l mismo!. Su rostro, su voz, sus manos y su cuerpo son mucho m\u00e1s expresivos que cualquier cosa que la tecnolog\u00eda pueda producir.<\/span><\/li>\n
- Haga pausas deliberadas con diapositivas neutrales que le permitan acercarse m\u00e1s a su audiencia.<\/span><\/li>\n
- Herramientas como PowerPoint son m\u00e1s poderosas en manos de un presentador h\u00e1bil. Por eso, los estudiantes\u00a0 deben practicar sus presentaciones.<\/span><\/li>\n
- Otra de las formas de involucrar a la audiencia con el presentador adem\u00e1s del contacto visual y el entusiasmo, consiste en contar an\u00e9cdotas personales, apuntes divertidos o ejemplos inteligentes.<\/span><\/li>\n
- Es buena idea tener un \u00abPlan B\u00bb. La tecnolog\u00eda es cada d\u00eda m\u00e1s f\u00e1cil de usar, pero sigue existiendo la posibilidad de que un proyector no pueda comunicarse con el computador, o pueda caerse la red. Tenga un plan de contingencia como tener la presentaci\u00f3n en transparencias o tener una copia impresa que se pueda fotocopiar en cualquier momento. Si el equipo falla, el estudiante debe continuar, \u00e9l es el mensaje; las ayudas visuales son s\u00f3lo eso, ayudas.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
La audiencia<\/strong><\/span><\/p>\n\n- Analice su objetivo y las expectativas de la audiencia. \u00bfCu\u00e1l es el prop\u00f3sito de la presentaci\u00f3n: ense\u00f1ar, persuadir, motivar, aclarar o informar?<\/span><\/li>\n
- Si el mensaje del orador le llega a la audiencia de una manera convincente y atractiva, es probable que varios de los asistentes den se\u00f1ales de aprobaci\u00f3n mediante alguna forma de lenguaje corporal. El presentador debe estar pendiente de este tipo de se\u00f1ales a fin de continuar como va o rectificar en la forma de presentar la informaci\u00f3n. <\/span><\/li>\n
- El estudiante que realiza la presentaci\u00f3n debe hacerse preguntas como: \u00bfQui\u00e9n est\u00e1 sentado ah\u00ed? \u00bfCu\u00e1les son sus necesidades? \u00bfCu\u00e1les sus preferencias? \u00bfQu\u00e9 comportamientos tienen? \u00bfCu\u00e1nto saben sobre el tema? \u00bfCu\u00e1nto vocabulario manejan, y \u00bfQu\u00e9 nivel de profundidad se le debe dar al tema?<\/span><\/li>\n
- Por respeto a la audiencia, asegurarse antes de iniciar la presentaci\u00f3n que todos los elementos fundamentales para llevar a cabo la presentaci\u00f3n, funcionen apropiadamente. <\/span><\/li>\n
- Es importante que dentro del tiempo de la presentaci\u00f3n haya espacio para que la audiencia pueda hacer preguntas.<\/span><\/li>\n
- Pensando en el momento de las preguntas, es importante conocer la ubicaci\u00f3n dentro de la presentaci\u00f3n de las diapositivas claves para llegar a ellas directamente a fin de aclarar las dudas presentadas por la audiencia.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Video<\/strong>
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