Pocas horas, mal y tarde. Estos son en l\u00edneas generales y salvo excepciones -as\u00ed parece que ha sido siempre- los h\u00e1bitos de estudio de los j\u00f3venes, que como todos los a\u00f1os por estas fechas est\u00e1n metidos de lleno en la preparaci\u00f3n -el atrac\u00f3n final- de los ex\u00e1menes de fin de curso.<\/p>\n
El \u00abempacho\u00bb de apuntes y libros no funciona, aunque a veces, sirva para aprobar un examen, es normal que lo estudiado se olvide a los pocos d\u00edas.<\/p>\n
No se estudia suficiente porque los j\u00f3venes ni saben ni tienen la motivaci\u00f3n para hacerlo. Adem\u00e1s, el estudiar es algo m\u00e1s que hacer los deberes. Entre los j\u00f3venes no abunda el h\u00e1bito \u00abdiario\u00bb del estudio.<\/p>\n
La distribuci\u00f3n de las horas de estudio es bastante irregular. As\u00ed, mientras que algunos afirman que estudian diariamente \u00abm\u00e1s o menos el mismo n\u00famero de horas\u00bb, el resto se divide entre quienes lo hacen unos d\u00edas s\u00ed y otros no, quienes lo posponen hasta las v\u00edsperas de los ex\u00e1menes y los menos, aquellos que aseguran dejarlo para los fines de semana.<\/p>\n
Se estudia poco y es necesario el inculcar el h\u00e1bito diario ya desde la escuela, a muy temprana edad, y de que en las aulas se impartan t\u00e9cnicas que contribuyan a consolidar dicho h\u00e1bito.<\/p>\n
Hay que ense\u00f1ar a estudiar a los j\u00f3venes ya que se da por supuesto que saben. Los chicos no saben estudiar porque no lo aprenden desde edades tempranas. Aprenden conocimientos de manera muy literal, descontextualizados, y ello contribuye al fracaso escolar. Se sienten desbordados, no saben c\u00f3mo resolver los problemas que conlleva el estudio.
\nDeben utilizar la memoria como herramienta pero no exclusivamente. Memorizar por memorizar no es \u00fatil, s\u00f3lo en tanto en cuanto sirva para transformar esa memoria en conocimiento.
\nNo debe ocurrir un uso abusivo o inadecuado, porque lleva a un aprendizaje mec\u00e1nico. Son igual de importantes otros procesos intelectuales como la reflexi\u00f3n, la comprensi\u00f3n, la atenci\u00f3n, la expresi\u00f3n, la creatividad\u2026<\/p>\n
Si un estudiante, contin\u00faa, carece de unas t\u00e9cnicas de trabajo intelectual suficientes, o de h\u00e1bito de estudio, tarde o temprano va a encontrar significativos escollos en su proceso formativo.<\/p>\n
Se deben introducir h\u00e1bitos de estudio desde la escuela primaria, y es necesario implicar a padres y profesores en el proceso.
\nJuntos tenemos que ense\u00f1ar a los jovenes a planificar su tiempo dentro y fuera del aula. Cuando funciona la comunicaci\u00f3n entre la familia y la escuela el \u00e9xito est\u00e1 m\u00e1s asegurado.<\/p>\n
La tarea no es f\u00e1cil. Ahora, el problema es m\u00e1s grave, porque la oferta de ocio, de entretenimiento es mucho mayor que antes. El estudio compite con el Messenger, Facebook, los fotolog, Tweeter, con la televisi\u00f3n y los videojuegos. Antes los padres ten\u00edan la autoridad suficiente para decirle a su hijo que se pusiera a hacer los deberes. Ahora, la mayor parte ni siquiera est\u00e1n en casa cuando sus hijos vuelven del colegio. Es un grave problema social.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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