El coaching es un proceso sistem\u00e1tico de aprendizaje, focalizado en la situaci\u00f3n presente y orientado al cambio, en el que se facilitan unos recursos y unas herramientas de trabajo espec\u00edficas que permiten la mejora del desempe\u00f1o en aquellas \u00e1reas que las personas demandan.<\/p>\n
<\/p>\n
Historia Y Origen Del Coaching<\/strong><\/p>\n La historia apunta hacia los siglos XV y XVI, cuando empez\u00f3 a hacerse muy popular la ciudad h\u00fangara de Kocs, situada a unos 70 Kms., de Budapest, (entre Viena y Pest) y convertida en parada obligada para todos los viajes entre las dos capitales. En esta ciudad de Kocs empez\u00f3 a hacerse muy com\u00fan el uso de un carruaje caracterizado por ser el \u00fanico provisto de un sistema de suspensi\u00f3n. Adem\u00e1s, destacaba por su comodidad frente a los carruajes tradicionales. En este punto, empez\u00f3 a hablarse del kocsi szek\u00e9r, o sea el \u2018carruaje de Kocs\u2019, s\u00edmbolo de la excelencia. De esta forma, el t\u00e9rmino kocsi (pronunciado cochi) pas\u00f3 al alem\u00e1n como kutsche, al italiano como cocchio y al espa\u00f1ol como coche. Por tanto, la palabra coach (coche) es de origen h\u00fangaro. Designaba un veh\u00edculo tirado por animales para transportar personas. Es as\u00ed como la palabra \u201ccoach\u201d derivado de \u201ccoche\u201d cumpl\u00eda la funci\u00f3n de transportar personas de un lugar a otro. El coaching, de alguna manera, tambi\u00e9n transporta a las personas de un lugar a otro, de donde est\u00e1n hoy, a donde quieren llegar en el futuro. Aunque evidentemente, no es el coach quien carga con el viaje, ni es responsable del rumbo ni de las decisiones que el \u201cconductor\u201d (cliente\/coachee) tome a lo largo del proceso. En los Estados Unidos, la palabra coach ha perpetuado sus ra\u00edces europeas abandonando el objeto (el coche), pero guardando la funci\u00f3n y la utilidad: llevar a los pasajeros que lo deseen desde el punto de partida hasta un destino dado. Enseguida se enriqueci\u00f3 de todas las pr\u00e1cticas, de paso de un estado a otro, m\u00e1s deseable y favorable, donde el coach es muchas cosas a la vez: un tutor, un monitor, un entrenador….., fortaleci\u00e9ndose en todas las actividades consistentes en preparar, motivar, entrenar, estimular…..Y esta palabra \u201ccoaching\u201d nos llega as\u00ed de m\u00e1s all\u00e1 del Atl\u00e1ntico, despu\u00e9s de haber hecho su muda y de estar dotada ahora de un nuevo bagaje. Su aparici\u00f3n oficial tiene lugar en el terreno deportivo hace unos veinte a\u00f1os. Se instala en Espa\u00f1a a finales de los 90. Despu\u00e9s de haber hecho una entrada notable en algunos deportes: Tenis, rugby, golf… y sobre todo despu\u00e9s de haberse introducido en el mundo de la empresa, el coaching ha interesado r\u00e1pidamente a todas las profesiones que comportan un proceso de crecimiento personal y a todos aquellos que quieren llevar un proyecto a t\u00e9rmino, aspiran a vivir mejor, pero no tienen ganas o no sienten la necesidad de asistir a una terapia y desean eliminar una molestia o un handicap.<\/p>\n 1.3. La Filosof\u00eda Subyacente<\/strong><\/p>\n La filosof\u00eda del coaching est\u00e1 basada en la herencia de las teor\u00edas de S\u00f3crates y en la aplicaci\u00f3n de sus postulados may\u00e9uticos. Hace referencia a la capacidad que tienen las personas de buscar y descubrir las respuestas por s\u00ed mismos. El arte de la may\u00e9utica se basa en la conversaci\u00f3n como m\u00e9todo para adquirir el conocimiento. De esto trata el coaching, de acompa\u00f1ar al destinatario del proceso de coaching, mediante aquellas preguntas e intervenciones que le permitan descubrir lo que necesita y ayudarle a encontrar las mejores respuestas.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n 2. Cualidades de un coach-docente.<\/strong><\/p>\n 2.1\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Competencias aptitudinales: <\/strong>conocimientos, habilidades e inteligencia.<\/strong><\/p>\n 2.1.1\u00a0\u00a0\u00a0 Visi\u00f3n: La visi\u00f3n permite comprender profundamente la complejidad de la situaci\u00f3n y as\u00ed poder ayudar al cliente en la creaci\u00f3n de alternativas realistas y superadoras de su situaci\u00f3n problem\u00e1tica<\/em>.<\/em><\/p>\n 2.1.2\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Sabidur\u00eda: Experiencia no es antig\u00fcedad, es el caudal intelectual que se crea a partir de haber realizado una permanente reflexi\u00f3n sobre las experiencias profesionales y de vida. Es lo que permite mantener la serenidad frente a los desaf\u00edos que plantea la sesi\u00f3n de coaching, que se basa en la convicci\u00f3n de que existen los recursos necesarios como para resolver la situaci\u00f3n.<\/p>\n <\/p>\n 2.2\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Competencias de personalidad: <\/strong>que definen su car\u00e1cter y forma de ser.<\/strong><\/p>\n 2.2.1\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Humildad: La palabra humildad proviene del lat\u00edn humus, que significa tierra.\u00a0\u00a0 Si superamos el sentido que vulgarmente se ha dado al t\u00e9rmino y vamos a su etimolog\u00eda, podemos decir que humilde, es una persona realista, que tiene \u201clos pies en tierra\u201d. Se afirma en lo que sabe, es consciente de lo que no sabe y de que nadie puede pretender saberlo todo. El coach debe ser humilde en el sentido de realista.<\/p>\n <\/p>\n 2.2.2 <\/em>Curiosidad: es el inter\u00e9s por aprender y lograr dominio sobre las circunstancias.<\/em><\/p>\n <\/p>\n 2.2.3\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Flexibilidad: se refiere a la capacidad de aprender desde cero, pero tambi\u00e9n de desaprender lo aprendido, para \u201cgrabar\u201d en su lugar algo diferente y nuevo.<\/p>\n <\/p>\n 2.2.4\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Seguridad en s\u00ed mismo: la seguridad en s\u00ed mismo surge de la convicci\u00f3n alcanzada a lo largo del tiempo, de haber logrado resultados satisfactorios en el proceso de ayudar a otros. Nos referimos a \u00e9sta, como cualidad b\u00e1sica para el desarrollo del rol de coach. Es la condici\u00f3n que permite conducirse con espontaneidad frente a las dificultades, pues es consciente, tanto de sus capacidades como de sus l\u00edmites. Sabe que no puede pretender saberlo todo y el no saber no le afecta en su autoestima.<\/em><\/p>\n <\/p>\n 2.2.5\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Paciencia: la paciencia es una cualidad indicadora de fortaleza. Es la fortaleza necesaria para mantener bajo control la ansiedad. La posee aquel que por haber percibido cu\u00e1l ser\u00e1 el curso que naturalmente seguir\u00e1n los acontecimientos en una situaci\u00f3n dada, puede esperar pacientemente su desenvolvimiento en el tiempo que sea necesario.<\/p>\n <\/p>\n 2.2.6\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Consistencia: S\u00e9 es consistente cuando se observa inequ\u00edvocamente una \u00edntima relaci\u00f3n entre lo que una persona dice y lo que hace, cuando lo que expresa con palabras y lo que traduce en hechos concretos guarda una \u00edntima relaci\u00f3n. Esta no es una cualidad que se pueda aprender f\u00e1cilmente, habitualmente una persona es consistente o no lo es, expresa aspectos estructurales de su personalidad, tiene m\u00e1s que ver con c\u00f3mo es esa persona, m\u00e1s que con lo que ha aprendido.<\/p>\n <\/p>\n 2.2.7\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Coherencia: Ser coherente es ser consecuente con los propios valores y demostrarlo con los hechos permanentemente, es mantener a lo largo del tiempo: hoy, ma\u00f1ana, y pasado, una l\u00ednea de conducta que permita percibir sus valores. La coherencia ayuda al afianzamiento del v\u00ednculo con el otro. Cuando una persona es coherente, el otro sabe a qu\u00e9 atenerse. Lo que puede esperarse en el v\u00ednculo con el otro es previsible.<\/p>\n <\/p>\n 2.2.8\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Convicci\u00f3n: Las convicciones son las creencias y los valores. Est\u00e1n profundamente arraigadas en la personalidad y de ellas surgen los paradigmas o modelos mentales desde los cuales percibimos la realidad y\u00a0\u00a0 operamos sobre ella. Se trata as\u00ed de poseer la convicci\u00f3n de que brindar coaching es algo posible y es algo en s\u00ed mismo bueno y \u00fatil.<\/p>\n <\/p>\n 2.2.9\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Proactividad: La palabra proactividad significa que podemos tomar la iniciativa. Significa que somos responsables de nuestras propias vidas. Nuestra conducta es una funci\u00f3n de nuestras decisiones, no de nuestras condiciones. Podemos subordinar los sentimientos a los valores. Tenemos la iniciativa y la responsabilidad de hacer que las cosas sucedan. Somos la causa de nuestra vida, m\u00e1s que el efecto. <\/em>La palabra \u201cresponsabilidad\u201d incluye las palabras \u201cresponder\u201d y \u201chabilidad\u201d (habilidad para elegir la respuesta). Las personas muy proactivas reconocen esa responsabilidad. Su conducta es un producto de su propia elecci\u00f3n consciente; se basa en valores, y no es producto de las condiciones ni est\u00e1 fundada en el sentimiento.<\/p>\n <\/p>\n 2.3\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Competencias relacionales: <\/strong>que muestran el dominio en ambientes sociales.<\/strong><\/p>\n 2.3.1\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Inteligencia emocional: La inteligencia emocional (IE) es la capacidad de percatarse de los propios sentimientos, as\u00ed como de los de los dem\u00e1s, y gestionarlos de forma beneficiosa. Se podr\u00eda definir como inteligencia interpersonal, o a\u00fan m\u00e1s simplemente como habilidades sociales. Dichas habilidades se pueden dividir en cinco dominios: el conocimiento de las propias emociones (conciencia de s\u00ed mismo), el control de las propias emociones, la motivaci\u00f3n propia o interna, el reconocimiento de las emociones en los otros y el manejo de las relaciones.<\/p>\n 2.4\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Competencias T\u00e9cnicas<\/strong>: <\/strong>donde se demuestra el dominio de las herramientas que se utilizan en el proceso de coaching.<\/p>\n 2.4.1\u00a0\u00a0 <\/em>Herramientas Internas: Son aquellas que se basan en la propia capacidad del coach.<\/p>\n Entre ellas destacan:<\/p>\n 2.4.1.1 <\/em>Calibraci\u00f3n: <\/em>La calibraci\u00f3n es la habilidad para captar las sutilezas de la comunicaci\u00f3n.<\/p>\n Consiste en focalizarse sobre los signos no verbales de la comunicaci\u00f3n, a trav\u00e9s de la<\/p>\n observaci\u00f3n detallada y precisa de todas las variaciones que se producen en el componente anal\u00f3gico de la comunicaci\u00f3n en una persona, en dos secuencias de tiempo diferentes y correlativas. Es, por lo tanto, una medici\u00f3n detallada de los cambios que se producen en el proceso comunicativo. A trav\u00e9s de la calibraci\u00f3n, podemos conocer lo que ocurre en la mente de otras personas, su grado de atenci\u00f3n, si existen congruencias entre lo que se dice y los gestos que se realizan, si alguien nos miente o c\u00f3mo es el estado f\u00edsico de alguien a pesar de lo que nos diga y, por \u00faltimo, y muy importante, entender a nuestros interlocutores, sin necesidad de que hablen. La calibraci\u00f3n se logra a trav\u00e9s de la observaci\u00f3n objetiva de la fisiolog\u00eda y del lenguaje no verbal de las personas para poder identificar los mensajes que emiten a trav\u00e9s de sus canales de expresi\u00f3n (postura corporal, movimientos, tono de voz, respiraci\u00f3n, palabras,..) y si estos se presentan como mensajes m\u00faltiples o mensajes unificados, lo que nos permitir\u00e1 darnos cuenta de si existe congruencia o incongruencia en el conjunto del mensaje.<\/p>\n <\/p>\n 2.4.1.2 <\/em>Escucha Activa: <\/em>Saber escuchar y atender es un requisito primordial del coach, que puede afectar, si no se tiene, a la motivaci\u00f3n y a la falta de atenci\u00f3n del cliente y a la posibilidad del coach de comprender a \u00e9ste err\u00f3neamente y elegir una estrategia de an\u00e1lisis inadecuada. La finalidad de escuchar consiste en comprender realmente el punto de vista de la otra persona, c\u00f3mo piensa y siente, y c\u00f3mo ve y va por el mundo. La escucha activa significa \u201cescuchar\u201d \u00edntegra y atentamente el mensaje del emisor y \u201cdevolverle\u201d lo que pensamos haber recibido (tanto expresado como sobreentendido, tanto verbal como no verbal). El error m\u00e1s habitual es querer hablar demasiado y expresar nuestro punto de vista a toda costa; de ah\u00ed que nos concentremos \u00fanicamente sobre la idea que queremos transmitir, y no sobre lo que nos est\u00e1n diciendo. Esta forma de distraerse perjudica seriamente la comunicaci\u00f3n. Para escuchar bien es importante olvidarse de los propios problemas, objetivos e intenciones personales y, al contrario, mostrarse disponible y atento hacia los dem\u00e1s.<\/em><\/p>\n 2.4.1.3 <\/em>Comunicaci\u00f3n: <\/strong><\/em>El lenguaje humano puede ser verbal y no verbal, y es posible exteriorizarlo o no. Cuando el lenguaje se exterioriza, hablamos de comunicaci\u00f3n interpersonal; en el segundo caso, se da lo que conocemos como \u201cdi\u00e1logo interno\u201d, la conversaci\u00f3n intrapersonal. Ambos lenguajes crean nuestra realidad.<\/p>\n 2.4.1.4 <\/em>Intuici\u00f3n<\/em>: La intuici\u00f3n es el sentimiento interior. Es una habilidad mental muy criticada. Es como una \u201cS\u00faper l\u00f3gica\u201d, de la cual se vale el cerebro para considerar su amplio banco de datos (formado por millones de \u00edtems reunidos a partir de la experiencia previa) a la hora de tomar cualquier decisi\u00f3n. Intuici\u00f3n es una sensaci\u00f3n que va m\u00e1s all\u00e1 del mundo f\u00edsico. Es c\u00f3mo te hace sentir algo. Es muy valiosa para tener conciencia de lo que se dice sin palabras.<\/p>\n 2.4.2\u00a0\u00a0\u00a0 <\/em>Herramientas Externas: Son aquellas que puede utilizar el coach al echar mano de recursos externos a \u00e9l mismo. Entre las m\u00e1s conocidas podemos enumerar las siguientes:<\/p>\n 2.4.2.1 <\/em>La Rueda de la Vida: Desarrollado profundamente en nuestro post: http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/?p=2423<\/p>\n 2.4.2.2 <\/em>La L\u00ednea del Tiempo: Es una herramienta que ayuda a preparar un plan de acci\u00f3n.<\/p>\n Preparar un plan de acci\u00f3n significa planificar en el tiempo, de modo que necesitaremos<\/p>\n alguna forma de representarlo. El mejor modo de hacerlo es en forma de distancia<\/p>\n 2.4.2.3 <\/em>Modelo Grow: El modelo GROW (desarrollo) se basa en las siguientes cuatro etapas:<\/p>\n PRIMERA. Establecer la meta (Goal) de la sesi\u00f3n, tanto para el corto como para el largo plazo.<\/p>\n SEGUNDA. Examinar la realidad (Reality), para explorar la situaci\u00f3n presente. TERCERA. Contemplar las opciones (Options) y estrategias o cursos de acci\u00f3n alternativos.<\/p>\n CUARTA. Determinar qu\u00e9 (What) se va a hacer, Cu\u00e1ndo (When) y Qui\u00e9n (Whom) lo har\u00e1, y la voluntad (Will) de hacerlo.<\/p>\n Las iniciales de las palabras inglesas usadas en esta secuencia, GOAL-REALITY- OPTIONS-WHAT, forman el acr\u00f3stico mnemot\u00e9cnico GROW, que significa desarrollo o crecimiento. La secuencia del GROW fuera del contexto de la consciencia y la responsabilidad, y de la habilidad de interrogar para generarlas, tiene escaso valor. En la anterior secuencia es aconsejable explorar las cuatros etapas, especialmente si se est\u00e1 abordando un tema por primera vez. Sin embargo, a menudo el coaching se usar\u00e1 para mejorar una tarea o proceso que se ha discutido antes o que ya est\u00e1 encaminado. En estos casos, el coaching se puede iniciar y terminar con cualquier etapa.<\/p>\n 2.4.2.4 <\/em>Las Posiciones Perceptivas: El coach es un maestro de ver la realidad desde perspectivas diferentes. El buen coach conoce sus propios objetivos y l\u00edmites, pero tambi\u00e9n tiene la capacidad de ver el mundo desde la perspectiva del cliente y de asumir un punto de vista objetivo y desde fuera del sistema. Estas cuatro perspectivas se conocen bajo la denominaci\u00f3n de posiciones perspectivas.<\/strong><\/p>\n PRIMERA POSICI\u00d3N. Es la de tu propia realidad, tu propio punto de vista sobre cualquier situaci\u00f3n, tus creencias, sentimientos, opiniones, intereses, preocupaciones y valores. La maestr\u00eda en coaching parte de una primera posici\u00f3n fuerte, es decir, de conocerte a ti mismo, tus objetivos, tus valores y tus l\u00edmites.<\/p>\n SEGUNDA POSICI\u00d3N. Corresponde al punto de vista del cliente. Significa desarrollar la habilidad de dar un salto creativo de imaginaci\u00f3n para comprender el mundo desde la perspectiva de otra persona, para pensar como ella piensa. Al adoptar la segunda posici\u00f3n tratas de comprender el punto de vista del cliente, lo cual no significa que tengas que estar de acuerdo con \u00e9l. La segunda posici\u00f3n es la base del coaching porque conduce a la empat\u00eda y a la sinton\u00eda.<\/p>\n TERCERA POSICI\u00d3N. Consiste en tomar un punto de vista exterior y desapegado, m\u00e1s all\u00e1 del tuyo y del cliente. Desde esta posici\u00f3n puedes observar la conexi\u00f3n y la relaci\u00f3n entre los dos.<\/p>\n CUARTA POSICI\u00d3N. Es la perspectiva desde el sistema en el que el cliente act\u00faa. Al hacer coaching necesitas saber c\u00f3mo influir\u00e1n las acciones del clente en el sistema m\u00e1s amplio de su actividad, y a su vez, c\u00f3mo ese sistema limitar\u00e1 o condicionar\u00e1 lo que el cliente puede hacer y su modo de pensar. La cuarta posici\u00f3n tiene que ver tambi\u00e9n con la ecolog\u00eda, y supone comprobar la influencia que las decisiones que el cliente tome tendr\u00e1n sobre otras personas, que se ver\u00e1n influidas por el cambio.<\/p>\n Todas las posiciones son \u00fatiles. Constituyen recursos de valor incalculable. Muchas personas son h\u00e1biles en una posici\u00f3n, pero menos en otra. La mejor comprensi\u00f3n proviene de manejarse con soltura en todas ellas. El coach debe sentirse c\u00f3modo en cualquier posici\u00f3n.<\/p>\n 2.4.2.5 <\/em>Met\u00e1foras: Una met\u00e1fora es un procedimiento del lenguaje que consiste en hacer una sustituci\u00f3n anal\u00f3gica. Es una comparaci\u00f3n, una imagen. Muchas veces nos expresamos a trav\u00e9s de met\u00e1foras, vemos la vida como \u201cun camino de rosas\u201d, nuestro trabajo como \u201cuna batalla\u201d,… Las met\u00e1foras que utilizamos influyen en la forma en que vivimos las conversaciones y las situaciones. La forma de ver, sentir y escuchar influyen sobre la forma de comunicarnos. Es por ello, por lo que el significado de lo que deseamos comunicar puede pasar por procesos de omisi\u00f3n, distorsi\u00f3n y generalizaci\u00f3n, antes de llevar a cabo una conversaci\u00f3n con nosotros mismos o con otras personas. Una met\u00e1fora puede construirse con una sola palabra, una frase o ser una historia. Saber crear y narrar met\u00e1foras es aprender a influir con estilo y respeto hacia los dem\u00e1s. Adem\u00e1s, puede constituir una herramienta muy \u00fatil y efectiva a la hora de hacer coaching, aportando un toque de ingenio y creatividad a nuestro trabajo.<\/strong><\/p>\n 2.4.2.6 <\/em>La Ventana de Johari: Desarrollado profundamente en nuestro post: http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/?p=2413<\/p>\n 3. El proceso de aprendizaje.<\/strong><\/p>\n 3.1\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Definici\u00f3n de aprendizaje<\/strong><\/p>\n El aprendizaje no s\u00f3lo se refiere a la simple memorizaci\u00f3n precisa y deliberada de los hechos, sino que es algo mucho m\u00e1s complejo. Hay que tener en cuenta que la mayor\u00eda de las definiciones de aprendizaje incluyen los t\u00e9rminos de cambio y experiencia.<\/p>\n \u201cCambio\u201d porque implica un cambio en la\u00a0\u00a0 persona que aprende, que puede ser favorable o desfavorable, fortuito o deliberado.<\/p>\n \u201cExperiencia\u201d porque ese cambio debe ser fruto de la experiencia, de la interacci\u00f3n de la persona que aprende con su medio.<\/p>\n El aprendizaje por tanto, ser\u00eda el cambio producido en una persona como resultado de una experiencia. En formaci\u00f3n es de vital importancia el tema del aprendizaje porque ser\u00e1 necesario saber c\u00f3mo aprenden nuestros alumnos y tener en cuenta que existen diferencias individuales en sus aprendizajes.<\/p>\n 3.2\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Estilos de aprendizaje: Aprender a aprender.<\/strong><\/p>\n El t\u00e9rmino \u201cestilos de aprendizaje\u201d se refiere al hecho de que cuando queremos aprender algo, cada uno de nosotros utiliza su propio m\u00e9todo o conjunto de estrategias. Aunque las estrategias concretas que utilizamos var\u00edan seg\u00fan lo que queramos aprender, cada uno de nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales.\u00a0\u00a0 Esas preferencias o tendencias a\u00a0\u00a0 utilizar\u00a0\u00a0 unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de aprendizaje. El concepto de los estilos de aprendizaje est\u00e1 directamente relacionado con la concepci\u00f3n del aprendizaje como un proceso activo. Si consideramos que el aprendizaje equivale a recibir informaci\u00f3n de manera pasiva lo que el alumno haga o piense no es muy importante, pero si entendemos el aprendizaje como la elaboraci\u00f3n por parte del receptor de la informaci\u00f3n recibida, parece bastante evidente que cada uno de nosotros elaborar\u00e1 y relacionar\u00e1 los datos recibidos en funci\u00f3n de sus propias caracter\u00edsticas.<\/p>\n 3.3\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 <\/strong>Principios para aprender<\/strong><\/p>\n El \u00e9xito del aprendizaje depende de 3 factores: la inteligencia o capacidad de aprendizaje, la metodolog\u00eda empleada para ense\u00f1ar\/entrenar y la motivaciones de aprender de quien aprende. S\u00f3lo la suma de los 3 factores logra aprendizajes efectivos. La inteligencia por s\u00ed sola no es decisiva para el aprendizaje, partiendo de una capacidad normal. Todos los \u00e9xitos en el aprendizaje tienen una base com\u00fan: la motivaci\u00f3n de quien aprende. El m\u00e9todo empleado para ense\u00f1ar\/entrenar debe facilitar el aprendizaje y eso se logra conociendo: Los procesos cerebrales relacionados con el aprendizaje (principios biol\u00f3gicos)Los principios del aprendizaje o c\u00f3mo las personas aprenden mejor (principio psicol\u00f3gicos).<\/p>\n <\/p>\n Fuentes:<\/span><\/strong><\/em> BOU P\u00c9REZ, J.F.: Coaching para docentes: el desarrollo de habilidades en el aula<\/em>. Alicante: Ecu Narrativa, 2007.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" El coaching es un proceso sistem\u00e1tico de aprendizaje, focalizado en la situaci\u00f3n presente y orientado al cambio, en el que se facilitan unos recursos y unas herramientas de trabajo espec\u00edficas […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":2529,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[598,597,374],"class_list":["post-2528","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-docencia","tag-bou-perez","tag-coaching","tag-docencia-2"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-content\/uploads\/2015\/09\/Raquel-Santinho1425600154.png?fit=800%2C362","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4aovR-EM","jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2528","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2528"}],"version-history":[{"count":1,"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2528\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2530,"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2528\/revisions\/2530"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2529"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2528"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2528"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2528"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}