{"id":2325,"date":"2014-03-10T13:58:23","date_gmt":"2014-03-10T16:58:23","guid":{"rendered":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/?p=2325"},"modified":"2014-03-10T13:58:23","modified_gmt":"2014-03-10T16:58:23","slug":"el-pensamiento-lateral-de-edward-de-bono","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/el-pensamiento-lateral-de-edward-de-bono\/","title":{"rendered":"El pensamiento lateral de Edward De Bono"},"content":{"rendered":"
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En todos los tiempos, en las escuelas y en las universidades, se ha estimulado y cultivado el pensamiento l\u00f3gico o vertical, pero \u00e9ste, si bien es eficaz, resulta incompleto. El pensamiento l\u00f3gico, selectivo por naturaleza, ha de complementarse con las cualidades creativas del pensamiento lateral.<\/span><\/p>\n

El pensamiento lateral es el conjunto de procesos destinados al uso de informaci\u00f3n de modo que genere ideas creativas mediante una reestructuraci\u00f3n inteligente de los conceptos ya existentes en la mente.<\/p>\n

El pensamiento lateral est\u00e1 \u00edntimamente relacionado con los procesos mentales de la perspicacia, la creatividad y el ingenio. Se trata de una forma definida de aplicar la mente a un tema o problema dado, oponiendo nueva informaci\u00f3n con ideas viejas. Se obtendr\u00eda as\u00ed una modificaci\u00f3n de la idea antigua como resultado de los nuevos conocimientos.<\/p>\n

La ense\u00f1anza se fundamenta en el supuesto de que es suficiente una comunicaci\u00f3n eficaz de la informaci\u00f3n para que \u00e9sta se ordene autom\u00e1ticamente en ideas \u00fatiles. Con ese fin hemos desarrollado medios para el mejor tratamiento de la informaci\u00f3n, tales como operaciones matem\u00e1ticas y el pensamiento l\u00f3gico. El m\u00e9todo m\u00e1s eficaz para transformar ideas no es externo, como la contraposici\u00f3n de nuevas ideas, sino interno, mediante la reestructuraci\u00f3n de la informaci\u00f3n disponible a la luz de la perspicacia (por perspicacia se entiende en el contexto de esta obra la profunda y clara visi\u00f3n interna de un tema o de parte de un tema). El pensamiento lateral se ha desarrollado como un instrumento para el uso consciente y deliberado de la perspicacia.<\/p>\n

La aplicaci\u00f3n del pensamiento lateral y la ense\u00f1anza tienen su raz\u00f3n de ser en el hecho de que el \u00faltimo fin de \u00e9sta, no es la memorizaci\u00f3n de los datos, sino su uso \u00f3ptimo. La mente opera creando modelos con los conocimientos adquiridos para su uso posterior.<\/p>\n

La perspicacia y el ingenio se basan en una reestructuraci\u00f3n de los modelos, al igual que la creatividad, aunque \u00e9sta exige ante todo la superaci\u00f3n del efecto restrictivo derivado de la rigidez de los modelos. El pensamiento lateral tiene mucho en com\u00fan con la creatividad; pero mientras esta \u00faltima constituye con excesiva frecuencia s\u00f3lo una descripci\u00f3n de resultados, el pensamiento lateral incluye la descripci\u00f3n de un proceso. Ante un resultado creativo s\u00f3lo puede sentirse admiraci\u00f3n; pero un proceso creativo puede ser aprendido y usado conscientemente. Cada vez se valora m\u00e1s la creatividad. Como factor de cambio y de progreso; se le confiere un valor superior al conocimiento t\u00e9cnico a causa de que \u00e9ste es m\u00e1s asequible.<\/p>\n

La creatividad es un modo de emplear la mente y manejar informaci\u00f3n. Tal es la funci\u00f3n del pensamiento lateral. El pensamiento lateral tiene como fin la creaci\u00f3n de nuevas ideas, normalmente se relacionan las ideas nuevas con el \u00e1mbito de la invenci\u00f3n t\u00e9cnica; sin embargo, la invenci\u00f3n de nuevos dispositivos t\u00e9cnicos es s\u00f3lo uno de los m\u00faltiples aspectos que derivan de la creatividad.<\/p>\n

El pensamiento lateral tiene como funci\u00f3n tambi\u00e9n la liberaci\u00f3n del efecto restrictivo de las ideas anticuadas. Ello conduce a cambios de actitudes y enfoques, a la visi\u00f3n diferente de conceptos inmutables hasta entonces, a la visi\u00f3n diferente de conceptos inmutables hasta entonces. La liberaci\u00f3n del efecto moralizador de las viejas ideas y el est\u00edmulo de nuevas ideas es una doble funci\u00f3n del pensamiento lateral.<\/p>\n

En el pensamiento lateral se busca a veces informaci\u00f3n que nada tiene en com\u00fan con el problema que se estudia; en el pensamiento vertical s\u00f3lo se busca lo que est\u00e1 relacionado con dicho problema.<\/p>\n

El pensamiento lateral no pretende sustituir al pensamiento vertical: ambos son necesario en sus respectivos \u00e1mbitos y se complementan mutuamente; el primero es creativo, el segundo selectivo.<\/p>\n

El pensamiento lateral permite una investigaci\u00f3n del concepto primario original, as\u00ed como una comprobaci\u00f3n de la correcci\u00f3n de cualquier conclusi\u00f3n, independientemente del grado de certeza que se posea a causa de su elaboraci\u00f3n l\u00f3gica.<\/p>\n

El pensamiento lateral aumenta la eficacia del pensamiento vertical, al ofrecerle nuevas ideas para su elaboraci\u00f3n l\u00f3gica. El pensamiento lateral es un modo de usar la mente. Constituye un h\u00e1bito y una actitud mental.<\/p>\n

Resumen<\/strong><\/p>\n

La mente se caracteriza por la creaci\u00f3n de modelos fijos de conceptos, lo que limita las posibilidades de uso de la nueva informaci\u00f3n disponible, a menos que se disponga de alg\u00fan medio de reestructurar los modelos ya existentes, actualiz\u00e1ndolos objetivamente con los nuevos datos.<\/p>\n

La funci\u00f3n del pensamiento l\u00f3gico es el inicio y el desarrollo de modelos de conceptos. La funci\u00f3n del pensamiento lateral es la reestructuraci\u00f3n (perspicacia) de esos modelos y la creaci\u00f3n de otros nuevos (creatividad).<\/p>\n

La necesidad del pensamiento lateral deriva de las limitaciones inherentes al comportamiento de la mente, constituida como sistema de memorizaci\u00f3n optimizado.<\/p>\n

Funcionamiento de la mente<\/strong><\/p>\n

La comunicaci\u00f3n es la transferencia de la informaci\u00f3n. En la comunicaci\u00f3n entre unidades militares suele utilizarse un sistema de lenguaje codificado, en que basta ordenar la ejecuci\u00f3n de un plan determinado para poner en acci\u00f3n una serie de medidas. La comunicaci\u00f3n por c\u00f3digos requiere la existencia de una ordenaci\u00f3n de la informaci\u00f3n en modelos concretos y definidos.<\/p>\n

Cada modelo tiene un t\u00edtulo codificado; de esta manera, cuando se desea transferir la informaci\u00f3n contenida en un modelo, se cita s\u00f3lo el t\u00edtulo, el cual act\u00faa como impulso iniciador para la identificaci\u00f3n e invocaci\u00f3n del modelo en cuesti\u00f3n. Las ventajas de un sistema de c\u00f3digos son inmensas. Con rapidez y facilidad puede comunicarse cualquier cantidad de informaci\u00f3n. Permite reaccionar ante una situaci\u00f3n tan pronto como puede definirse por su n\u00famero de c\u00f3digo, en vez de tener que describirla con detalle.<\/p>\n

La comunicaci\u00f3n es normalmente un proceso doble: por una parte, alguien trata de enviar un mensaje y por la otra, alguien trata de entenderlo.<\/p>\n

La mente humana no se basa en un proceso de ordenaci\u00f3n de la informaci\u00f3n, sino que \u00e9sta es incorporada autom\u00e1ticamente a los modelos ya establecidos o bien forma nuevos modelos. La mente es simplemente el medio en que dicha incorporaci\u00f3n tiene lugar. Se puede llamar a este medio receptor la superficie de la memoria.<\/p>\n

La caracter\u00edstica fundamental de un sistema de memoria de organizaci\u00f3n autom\u00e1tica de la informaci\u00f3n lo constituye el l\u00edmite de su capacidad receptora. Como consecuencia del l\u00edmite de su capacidad receptora, el \u00e1rea de memoria de la mente tiende a adoptar un proceso de optimizaci\u00f3n en el que las funciones de selecci\u00f3n, rechazo, combinaci\u00f3n y separaci\u00f3n de los datos de entrada confieren a la mente una gran capacidad de ordenaci\u00f3n y c\u00e1lculo.<\/p>\n

La necesidad de reestructuraci\u00f3n de los modelos en una fase dada para permitir la inclusi\u00f3n de un nuevo elemento es una caracter\u00edstica del sistema de optimizaci\u00f3n que constituye la mente. A medida que entra informaci\u00f3n, \u00e9sta se incorpora a los distintos modelos existentes.<\/p>\n

Encontramos entonces como ventajas de los sistemas basados en modelos, la rapidez de identificaci\u00f3n y subsiguiente capacidad de reacci\u00f3n. Las desventajas a dicho sistema son principalmente las siguientes:<\/p>\n

Modelos r\u00edgidos:<\/strong><\/p>\n

    \n
  1. Es extremadamente dif\u00edcil modificar un modelo.<\/li>\n
  2. La informaci\u00f3n incorporada a un modelo, no se puede usar f\u00e1cilmente asociada a otro modelo diferente.<\/li>\n
  3. Concentraci\u00f3n, todo lo que tiene cierta semejanza con un modelos est\u00e1ndar se percibecomo si fuese el mismo.<\/li>\n
  4. Los modelos se crean a veces formando divisiones m\u00e1s o menos arbitrarias.<\/li>\n
  5. Hay una gran continuidad en el sistema.<\/li>\n
  6. La secuencia u orden de la informaci\u00f3n de entrada desempe\u00f1a un papel demasiado importante en el desarrollo de los modelos, dificultando el orden \u00f3ptimo de datos posteriores.<\/li>\n
  7. Hay una tendencia de pasar bruscamente de un modelo a otro en vez de conferir a la evoluci\u00f3n de las ideas, una transici\u00f3n m\u00e1s suave.<\/li>\n<\/ol>\n

    A veces es dif\u00edcil optar entre un modelo u otro; sin embargo, cuando se ha decidido por uno se acepta ellos como v\u00e1lido y el otro modelo se desecha completamente.<\/p>\n

    Existe una marcada tendencia hacia una \u201cpolarizaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n

    Los modelos establecidos aumentan constantemente de magnitud. Como consecuencia de ello, los modelos individuales tienden a ser absorbidos por otros m\u00e1s complejos.<\/p>\n

    La mente es un sistema elaborador de modelos arquetipos, que conforman tambi\u00e9n el pensamiento.<\/strong><\/p>\n

    La funci\u00f3n del pensamiento lateral es superar todas esas limitaciones inherentes del pensamiento l\u00f3gico mediante la reestructuraci\u00f3n de los modelos y la evitaci\u00f3n de la influencia de los arquetipos, ordenando la informaci\u00f3n en nuevas ideas. Para llevar a cabo su funci\u00f3n, el pensamiento lateral utiliza las propiedades del sistema; por ejemplo, el uso de palabras elegidas al azar, etc\u00e9tera.<\/p>\n

    Las diferencias entre el pensamiento lateral y el pensamiento vertical son b\u00e1sicas.<\/p>\n

    Ambos se complementan mutuamente. En el pensamiento vertical, la informaci\u00f3n se utiliza por su valor intr\u00ednseco, para llegar eventualmente a una soluci\u00f3n mediante su inclusi\u00f3n en modelos existentes. En el pensamiento lateral la informaci\u00f3n no se utiliza como un fin, sino s\u00f3lo como medio para provocar una disgregaci\u00f3n de los modelos y su subsiguiente reestructuraci\u00f3n autom\u00e1tica en ideas nuevas.<\/p>\n

    Actitudes hacia el pensamiento lateral.<\/strong><\/p>\n

    El pensamiento lateral inspira cierta desconfianza. En esta actitud se ignora el mecanismo de la perspicacia y la subordinaci\u00f3n de la informaci\u00f3n a los modelos establecidos, que act\u00faan como clis\u00e9s limitadores de nuevas ideas. La perspicacia surge con la alteraci\u00f3n de los modelos de informaciones existentes y una subsiguiente estructuraci\u00f3n en un orden distinto; esta alteraci\u00f3n de los modelos puede producirse deliberadamente con el pensamiento lateral, con lo que se produce una reordenaci\u00f3n de la informaci\u00f3n que puede permitir la elaboraci\u00f3n de nuevas soluciones. Si la perspicacia y las nuevas ideas fueran fen\u00f3menos casuales no se explicar\u00eda por qu\u00e9 el uso met\u00f3dico del pensamiento lateral aumenta la creatividad.<\/p>\n

    Cuando se considera que una soluci\u00f3n es acertada, su correcci\u00f3n puede establecerse s\u00f3lo por procedimientos l\u00f3gicos, ya que el pensamiento lateral prescinde de la valoraci\u00f3n de las ideas que elabora.<\/p>\n

    El pensamiento lateral tiene como objetivo principalmente la disgregaci\u00f3n de los conceptos m\u00e1s o menos establecidos, para que pueda producirse su reestructuraci\u00f3n autom\u00e1tica. El pensamiento lateral no es una forma deliberada del pensamiento, sino una cualidad innata que ciertas personas poseen y otras no.<\/p>\n

    El uso y la pr\u00e1ctica de las t\u00e9cnicas del pensamiento lateral permiten aumentar la capacidad creadora, adem\u00e1s de constituir un est\u00edmulo para la concepci\u00f3n de nuevas ideas. El pensamiento lateral es \u00fatil para generar ideas y nuevos modos de ver las cosas y el pensamiento vertical es necesario para su subsiguiente enjuiciamiento y aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica.<\/p>\n

    El pensamiento lateral aumenta la eficacia del pensamiento vertical al poner a su disposici\u00f3n un gran n\u00famero de ideas, de las que aqu\u00e9l puede seleccionar las m\u00e1s adecuadas. El pensamiento lateral es \u00fatil s\u00f3lo enla fase creadora de las ideas y de los nuevos enfoques de problemas y situaciones. Su selecci\u00f3n y elaboraci\u00f3n final corresponden al pensamiento vertical.<\/p>\n

    El pensamiento lateral es como la marcha atr\u00e1s de un autom\u00f3vil: se requiere su perfecto funcionamiento y cierta costumbre en su manejo, tanto para la ejecuci\u00f3n de maniobras como para salir de un callej\u00f3n que carezca de salida.<\/p>\n

    El pensamiento lateral: su naturaleza fundamental.<\/strong><\/p>\n

    El pensamiento lateral tiene como objetivo el cambio de modelos (modelos = disposici\u00f3n u ordenamiento de la informaci\u00f3n en la mente).<\/p>\n

    En la pr\u00e1ctica, un modelo es cualquier concepto, idea, pensamiento o imagen que puede repetirse en su forma original cuando alg\u00fan est\u00edmulo determina su reaparici\u00f3n. Por modelo se entiende tambi\u00e9n a una secuencia de tales ideas, pensamientos o im\u00e1genes que pueden repetirse en una forma que le confiere car\u00e1cter unitario.<\/p>\n

    El pensamiento lateral trata de descomponer las estructuras de los modelos con el fin de que las diferentes partes de \u00e9stos se ordenen de forma distinta.<\/p>\n

    Al descomponer un modelo y reordenarlo en una forma diferente se obtiene una visi\u00f3n inteligente. La finalidad de esta reestructuraci\u00f3n es conseguir un modelo \u00f3ptimo, que constituya la m\u00e1s alta expresi\u00f3n de la info disponible.<\/p>\n

    El pensamiento lateral es a la vez una actitud mental y un m\u00e9todo para usar informaci\u00f3n.<\/p>\n

    Dicho pensamiento prescinde de toda forma d enjuiciamiento o de valoraci\u00f3n. El pensamiento lateral no enjuicia ni calcula la validez o efectividad de los modelos existentes, intenta s\u00f3lo contrarrestar la rigidez con que se han formado. Tambi\u00e9n es un m\u00e9todo de manipular informaci\u00f3n con el prop\u00f3sito de provocar una reestructuraci\u00f3n de los modelos, no se usa por su valor intr\u00ednseco, sino por su efecto.<\/p>\n

    El pensamiento lateral se basa en las caracter\u00edsticas del mecanismo de manipulaci\u00f3n de la informaci\u00f3n de la mente. Descompone los modelos establecidos para liberar la informaci\u00f3n que contienen. Estimula la formaci\u00f3n de nuevos modelos por yuxtaposici\u00f3n de datos provenientes de otras fuentes. La efectividad de estas medidas deriva de la propia capacidad de optimizaci\u00f3n de la mente, que espont\u00e1nea y autom\u00e1ticamente ordena la info disponible en nuevos modelos.<\/p>\n

    Uso del pensamiento lateral.<\/strong><\/p>\n

    Nuevas ideas.<\/p>\n

    La creaci\u00f3n deliberada de nuevas ideas es siempre dif\u00edcil. El pensamiento lateral ofrece t\u00e9cnicas espec\u00edficas para el desarrollo de la creatividad.<\/p>\n

    Alternativas.<\/strong><\/p>\n

    En la b\u00fasqueda l\u00f3gica se aspira al mejor enfoque posible, mientras que en la b\u00fasqueda lateral se aspira al mayor n\u00famero posible de enfoques, prescindiendo de su valor pr\u00e1ctico real.<\/p>\n

    La b\u00fasqueda l\u00f3gica se interrumpe cuando se llega a un enfoque satisfactorio. En el pensamiento lateral se reconoce tambi\u00e9n la calidad de un enfoque satisfactorio, pero se contin\u00faa la b\u00fasqueda de enfoques alternativos. En la b\u00fasqueda l\u00f3gica de alternativas se consideran s\u00f3lo aquellos conceptos que poseen cierto sentido com\u00fan.<\/p>\n

    En la b\u00fasqueda lateral se aceptan inicialmente alternativas exentas de todo sentido com\u00fan. La b\u00fasqueda lateral no cesa ante un resultado. Por consiguiente, la principal diferencia reside en la finalidad de la b\u00fasqueda.<\/p>\n

    La inclinaci\u00f3n l\u00f3gica es buscar alternativas para encontrar la mejor soluci\u00f3n, mientras el pensamiento lateral tiene como objetivo, no el hallazgo inmediato de una soluci\u00f3n \u00f3ptima, sino la superaci\u00f3n de la rigidez de los modelos conceptuales, provocando su disgregaci\u00f3n y subsiguiente reordenaci\u00f3n en nuevos modelos.<\/p>\n

    Revisi\u00f3n de supuestos.<\/strong><\/p>\n

    Constituyen los estereotipos, un modo cl\u00e1sico de analizar las cosas y de describirlas.<\/p>\n

    Son supuestos l\u00f3gicos que se aceptan como v\u00e1lidos en s\u00ed mismos. La continuidad hist\u00f3rica (o historicismo) mantiene la mayor parte de los supuestos, no una peri\u00f3dica revisi\u00f3n de su validez.<\/p>\n

    El pensamiento lateral no niega la validez de los supuestos ni trata de valorar su efectividad. Busca \u00fanicamente alternativas a los mismos.<\/p>\n

    La aceptaci\u00f3n de un supuesto u otro puede hacer que la soluci\u00f3n de un problema sea dif\u00edcil, a veces imposible.<\/p>\n

    Aplazamiento de juicios y opiniones.<\/strong><\/p>\n

    El objetivo del pensamiento lateral no es elaborar ideas correctas, sino gran n\u00famero de ideas; luego se examinan \u00e9stas a efectos de valoraci\u00f3n.<\/p>\n

    En el pensamiento vertical o l\u00f3gico se produce la elaboraci\u00f3n de un criterio o juicio simult\u00e1neo a la concepci\u00f3n de las ideas; en cada fase de la creaci\u00f3n l\u00f3gica se comprueba la validez de cada concepto, desech\u00e1ndose toda idea que no se apoye sobre una base s\u00f3lida o que contradiga el sentido com\u00fan, y al final de toda idea se repite este escrutinio cr\u00edtico, no s\u00f3lo desde el punto de vista de solidez l\u00f3gica, sino en funci\u00f3n de su adaptaci\u00f3n a la realidad concreta, o sea de su utilidad.<\/p>\n

    En el pensamiento lateral se prescinde de valorar la correcci\u00f3n de las ideas en el proceso de su elaboraci\u00f3n; no se valoran ni su utilidad pr\u00e1ctica ni su solidez l\u00f3gica. S\u00f3lo despu\u00e9s de obtenerse un n\u00famero considerable de ideas laterales se procede a formalizar un juicio cr\u00edtico.<\/p>\n

    La ense\u00f1anza universitaria se basa en la necesidad de una solidez sistem\u00e1tica de las ideas en todas sus fases de elaboraci\u00f3n.<\/p>\n

    En las entidades docentes se valoran hechos y los procedimientos para extraer correctas deducciones de los mismos. Se aprende as\u00ed a pensar correctamente, desarrollando una sensibilidad especial hacia todo lo que es incorrecto o il\u00f3gico, que hace que las ideas que carezcan de base s\u00f3lida o se hallen en contradicci\u00f3n con otras premisas sean autom\u00e1ticamente descartadas, orient\u00e1ndose el encadenamiento de ideas hacia conceptos susceptibles de demostraci\u00f3n l\u00f3gica.<\/p>\n

    Esta exclusi\u00f3n de toda idea incorrecta y reorientaci\u00f3n del pensamiento l\u00f3gico es lo que confiere a la mente su gran efectividad, su racionalidad y su utilidad pr\u00e1ctica. Sin embargo, ello implica tambi\u00e9n una desventaja: el falso convencimiento de que es suficiente una base s\u00f3lida y un proceso l\u00f3gico para alcanzar todas las ideas y soluciones. La necesidad de que todas las fases del pensamiento sean correctas es la principal barrera a la concepci\u00f3n de nuevas ideas.<\/p>\n

    Es preferible que algunas de las ideas concebidas sean err\u00f3neas que no llegar a ninguna idea creativa. Al fin y al cabo, las ideas err\u00f3neas se desechan luego en la valoraci\u00f3n final.<\/p>\n

    La naturaleza del pensamiento lateral hace q una idea err\u00f3nea pueda conducir a una idea correcta.<\/p>\n

    Aplazamiento del juicio<\/strong><\/p>\n

    En el aplazamiento del juicio cr\u00edtico durante los procesos del pensamiento lateral, no s\u00f3lo se aplaza la condena de las ideas que parecen inadecuadas, sino tambi\u00e9n cualquier valoraci\u00f3n positiva. El aplazamiento del enjuiciar, en los casos anteriores, comporta las siguientes posibles ventajas: las ideas sobreviven.<\/p>\n

    Fraccionamiento o divisi\u00f3n<\/strong><\/p>\n

    El objetivo del pensamiento lateral es proporcionar diferentes enfoques a los problemas, reestructurar los modelos de las ideas establecidas y crear alternativas.<\/p>\n

    El objetivo del fraccionamiento es romper la s\u00f3lida unidad de los modelos de ideas.<\/p>\n

    Mediante el uso de divisiones artificiales se crean las condiciones para ordenar las partes en un nuevo modo.<\/p>\n

    El m\u00e9todo de inversi\u00f3n<\/strong><\/p>\n

    El fraccionamiento o divisi\u00f3n, en sus diferentes formas, constituye un m\u00e9todo \u00fatil para la obtenci\u00f3n de nuevos enfoques de un problema, pero presenta tambi\u00e9n sus limitaciones: las fracciones, a pesar de provenir de una divisi\u00f3n artificial, son en s\u00ed mismas modelos fijos estandarizados.<\/p>\n

    Su selecci\u00f3n se efect\u00faa normalmente sobre una base l\u00f3gica que tiende a seguir las l\u00edneas divisorias naturales, conlo que las fracciones vuelven a ordenarse en la misma disposici\u00f3n est\u00e1ndar.<\/p>\n

    En el m\u00e9todo de inversi\u00f3n se toma impulso apoy\u00e1ndose en los modelos fijos existentes para alejarse en direcci\u00f3n contraria. En el m\u00e9todo de la inversi\u00f3n se consideran los problemas y las situaciones en su estructura real y se invierte \u00e9sta en un sentido u otro: de arriba abajo, de fuera a dentro, etc. Luego se analizan los resultados. Se ha provocado un reordenamiento forzado de la informaci\u00f3n.<\/p>\n

    Sesiones para fomentar la imaginaci\u00f3n creativa.<\/strong><\/p>\n

    Est\u00edmulo rec\u00edproco.<\/strong><\/p>\n

    En las sesiones de imaginaci\u00f3n creativa el est\u00edmulo y el factor disgregador provienen\u00a0 de las ideas evocadas por los otros miembros del grupo. Como estas ideas, por provenir de otras personas y basarse en t\u00e9cnicas del pensamiento lateral, difieren mucho de las ideas propias de cada participante, ejercen una eficaz funci\u00f3n estimulante y reestructuradora.<\/p>\n

    En dichas sesiones el est\u00edmulo es rec\u00edproco. Como cada participante tiende a seguir una secuencia diferente de ideas, es m\u00e1s dif\u00edcil que las idas del grupo se vean bloqueadas por un enfoque \u00fanico de las situaciones.<\/p>\n

    En estas sesiones se tendr\u00e1 que tener en cuenta la suspensi\u00f3n de la valoraci\u00f3n de ideas para estimular la imaginaci\u00f3n.<\/p>\n

    Las reuniones tratadas poseen la eficacia adicional de un est\u00edmulo rec\u00edproco.<\/p>\n

    El pensamiento es una actitud mental, un tipo de pensamiento. No es una t\u00e9cnica especial y mucho menos un marco espec\u00edfico.<\/p>\n

    Analog\u00edas<\/strong><\/p>\n

    Analog\u00eda es la relaci\u00f3n de semejanza entre dos o m\u00e1s cosas. Las analog\u00edas pueden ser usadas para acelerar el flujo de ideas. (Una bola de nieve que se desliza por una pendiente como analog\u00eda de los rumores).<\/p>\n

    Selecci\u00f3n del punto de entrada de la mente y \u00e1rea de atenci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

    La caracter\u00edstica m\u00e1s importante de la mente como sistema elaborador de la informaci\u00f3n que recibe es su capacidad de selecci\u00f3n. Esta capacidad deriva directamente del comportamiento mec\u00e1nico de la mente como sistema de memoria optimizador.<\/p>\n

    Por \u201c\u00e1rea de atenci\u00f3n\u201d se entiende la parte de una situaci\u00f3n o problema a la cual se presta atenci\u00f3n. \u201cPunto de entrada\u201d hace referencia a la parte a la cual se dirige primero dicha atenci\u00f3n. Desde el punto de vista de aspirar a lograr una reestructuraci\u00f3n inteligente, la selecci\u00f3n del punto de entrada es de suma importancia.<\/p>\n

    Se puede decir que cuando no se dispone de informaci\u00f3n adicional, la \u00fanica forma de llegar a una reestructuraci\u00f3n inteligente consiste en la selecci\u00f3n de un punto de entrada diferente.<\/p>\n

    En la memoria se establecen modelos seg\u00fan la secuencia de llegada de la informaci\u00f3n. Despu\u00e9s de su elaboraci\u00f3n, dichos modelos tienden a desarrollarse en ciertas formas y a unirse con otros modelos.<\/p>\n

    Conceptos, divisiones y paralizaciones.<\/strong><\/p>\n

    La divisi\u00f3n de un problema o de una situaci\u00f3n en sus partes componentes y el requerimiento de su atenci\u00f3n sucesiva es un proceso mec\u00e1nico que confiere a la mente gran efectividad.<\/p>\n

    Limitaciones del sistema basado en nombres.<\/p>\n

    La principal desventaja de este sistema estriba en que una unidad formada y denominada en un momento dado en funci\u00f3n de la realidad de las cosas, puede dejar de ser reflejo de la realidad cambiante y a causa de su permanencia, transformarse en un factor restrictivo.<\/p>\n

    El objetivo del pensamiento lateral es romper la rigidez de las categor\u00edas, como la de todos los modelos arquetipos. Al prescindir de una categor\u00eda se renuncia tambi\u00e9n a la comodidad de su uso. En la escritura y la conversaci\u00f3n las categor\u00edas simplifican el pensamiento.<\/p>\n

    Una nueva palabra: PO o instrumento reestructurador<\/strong><\/p>\n

    El correcto uso del instrumento NO da al pensamiento l\u00f3gico su efectividad.<\/p>\n

    El pensamiento lateral tiene como finalidad el provocar una reestructuraci\u00f3n inteligente de los modelos de la informaci\u00f3n. Esta reestructuraci\u00f3n es su fundamento y, puede definirse como la reordenamiento de la informaci\u00f3n contenida en los modelos r\u00edgidos establecidos por la experiencia.<\/p>\n

    Dicha reordenaci\u00f3n requiere un proceso previo, es decir, un relajamiento de la rigidez de los modelos. Para ello se ha escogido la palabra PO. Se podr\u00eda decir que el pensamiento lateral es el dominio del PO, de la misma manera que el pensamiento l\u00f3gico es el dominio del NO.<\/p>\n

    PO es el instrumento para conseguir la reestructuraci\u00f3n inteligente de cualquier situaci\u00f3n o problema. PO tiene una funci\u00f3n de comunicaci\u00f3n, esencial cuando las t\u00e9cnicas laterales se aplican entre dos o m\u00e1s personas.<\/p>\n

    NO y PO son fundamentalmente distintos; no s\u00f3lo sus funciones representan el juicio y el antejuicio, respectivamente, sino que adem\u00e1s el primero opera en el marco de la raz\u00f3n, mientras que el segundo opera al margen de ella.<\/p>\n

    A menudo PO sirve para ordenar la informaci\u00f3n de manera que carezca de sentido propio. El pensamiento lateral no tiene \u201ccontenido racional\u201d. Su funci\u00f3n es reestructuradora y no definitoria; se desarrolla en un estado previo a la acci\u00f3n de la raz\u00f3n.<\/p>\n

    PO no es un instrumento de valoraci\u00f3n, sino que es un instrumento reestructurador. Las palabras constituyen en s\u00ed mismas modelos arquetipo, como los propios conceptos. La funci\u00f3n de PO es reestructurar la informaci\u00f3n \u00a0para crear nuevos modelos. Esta funci\u00f3n \u00fanica puede subdividirse en dos procesos o funciones.<\/p>\n

    Creaci\u00f3n de nuevos modelos<\/strong><\/p>\n

    Disponer la info en nuevas estructuras, durante cierto lapso de tiempo mantener dichas estructuras exentas de capacidad de juicio y retener moment\u00e1neamente formas que han sido ya valoradas y rechazadas. PO es simplemente un antejuicio. PO mantiene las estructuras durante un peque\u00f1o lapso de tiempo sin afirmar ni negar su correcci\u00f3n, aplazando sencillamente la correspondiente valoraci\u00f3n.<\/p>\n

    Esta primera funci\u00f3n consiste esencialmente en permitir la expresi\u00f3n de cualquier idea, sin otra justificaci\u00f3n expl\u00edcita que la menci\u00f3n de PO.<\/p>\n

    PO Dos m\u00e1s dos es cinco.<\/p>\n

    PO el pensamiento lateral es una p\u00e9rdida de tiempo.<\/p>\n

    PO el hombre tiene alma y la mujer no.<\/p>\n

    En la funci\u00f3n de PO, cambia la atenci\u00f3n que nos merece una frase o idea, y va de su significado u objetivo al efecto que pueda tener como est\u00edmulo del pensamiento.<\/p>\n

    Con PO se mira hacia delante, no hacia atr\u00e1s. Cualquier idea puede llevar a otra idea, cualquier proposici\u00f3n puede usarse como est\u00edmulo, y no es indispensable que tenga sentido: antes al contrario, hay en ello una ventaja en potencia, al permitir la concepci\u00f3n de ideas completamente diferentes de las permitidas por los modelos establecidos, mediante una reestructuraci\u00f3n inteligente.<\/p>\n

    Investigaci\u00f3n de los modelos viejos.<\/strong><\/p>\n

    Como ya se ha mencionado, PO prescinde de toda emisi\u00f3n de juicios. No juzga la correcci\u00f3n o error de las ideas ni su posible efectividad, ni trata de averiguar qu\u00e9 idea es mejor. Su misi\u00f3n consiste s\u00f3lo en disponer de la informaci\u00f3n de m\u00faltiples formas para que luego, una valoraci\u00f3n l\u00f3gica efect\u00fae la selecci\u00f3n pertinente.<\/p>\n

    Los modelos normales son siempre modelos arquet\u00edpicos. Cuanto mayor es su utilidad m\u00e1s tienden a adquirir car\u00e1cter mec\u00e1nico y repetitivo.<\/p>\n

    \u201cNO se puede vivir si el coraz\u00f3n se detiene\u201d \u201cPO se puede vivir si el coraz\u00f3n se detiene\u201d. La historia posee miles de casos en los que se dijo que era imposible, y luego se demostr\u00f3 que era posible. Cualquier uso definido de la etiqueta NO es una invitaci\u00f3n al uso de PO.<\/p>\n

    Cuando no se buscan soluciones nuevas por creer que la obtenida es correcta.<\/strong><\/p>\n

    La dificultad reside en que el modelo establecido no s\u00f3lo no favorece el nuevo ordenamiento, sino que impide que se produzca; no hay por qu\u00e9 buscar un m\u00e9todo mejor cuando se dispone de un m\u00e9todo bueno.<\/p>\n

    Es interesante recordar que en el estudio de nuestro pensamiento hemos desarrollado m\u00e9todos para reparar lo que est\u00e1 mal, pero no para perfeccionar lo que est\u00e1 bien.<\/p>\n

    Cuando algo es defectuoso, exploramos todas sus alternativas; pero si es satisfactorio, las omitimos. De esta actitud del pensamiento deriva la necesidad de recurrir a la l\u00f3gica lateral para solucionar este tipo de problemas, en los que la visi\u00f3n es obstruida porque no hay ning\u00fan obst\u00e1culo.<\/p>\n

    A veces hay que intentar reestructurar los modelos a\u00fan cuando no haya necesidad de proceder a dicha revisi\u00f3n.<\/p>\n

    Los modelos arquetipo son modelos establecidos, satisfactorios, que ejercen una importante funci\u00f3n en el pensamiento. Pueden utilizarse de varias maneras:<\/p>\n

      \n
    1. En la comunicaci\u00f3n.<\/li>\n
    2. En la interpretaci\u00f3n del mundo exterior.<\/li>\n
    3. En el reconocimiento de situaciones.<\/li>\n<\/ol>\n

      Descripciones y Soluci\u00f3n de problemas.<\/strong><\/p>\n

      El efecto inhibidor de lo que parece obvio y adecuado, cuyo resultado significa detener el acto de pensar en vez de explorar otras alternativas posibles. Normalmente la investigaci\u00f3n de otras posibilidades cesa cuando se encuentra una soluci\u00f3n adecuada. Se analizan las cosas s\u00f3lo cuando estas son insatisfactorias, pero el proceso cesa cuando la interpretaci\u00f3n llega a un resultado positivo, aun cuando pueda existir otro mejor.<\/p>\n

      De poco servir\u00eda tratar el pensamiento lateral como un proceso abstracto. Su utilidad ser\u00eda igualmente limitada si se considerara exclusivamente en el \u00e1mbito de la creatividad, o como algo id\u00f3neo s\u00f3lo para ciertas personas y determinadas circunstancias.<\/p>\n

      La l\u00f3gica lateral es una parte necesaria del acto de pensar y ha de desarrollarse en todas las personas con el fin de completar su capacidad potencial. No basta adoptar una actitud l\u00f3gica lateral; es preciso aplicar el pensamiento lateral a la vida pr\u00e1ctica cotidiana.<\/p>\n

      Resumen<\/strong><\/p>\n

      La ense\u00f1anza ha girado siempre en torno a la secuencia l\u00f3gica del pensamiento, como \u00fanico proceso adecuado para elaborar la informaci\u00f3n.<\/p>\n

      La creatividad se ha considerado en todos los tiempos como algo misterioso, innato o espont\u00e1neo.<\/p>\n

      Como complemento de esta forma tradicional del pensamiento, se ha tratado en esta obra el pensamiento lateral, cuya misi\u00f3n es conferir mayor eficacia al pensamiento l\u00f3gico o vertical.<\/p>\n

      Las dos funciones b\u00e1sicas del pensamiento lateral son el uso de la info como est\u00edmulo de nuevas ideas y la superaci\u00f3n de los conceptos com\u00fanmente aceptados como absolutos.<\/p>\n

      El pensamiento lateral es creativo, el pensamiento vertical es selectivo. Su combinaci\u00f3n aumenta la efectividad del pensamiento en general.<\/p>\n

      El pensamiento tradicional cesa su investigaci\u00f3n de posibles alternativas cuando encuentra una soluci\u00f3n que cree adecuada; por otra parte, tan pronto como algo es insatisfactorio, se detiene.<\/p>\n

      Y sin embargo puede haber todav\u00eda soluciones mejores, cuya visi\u00f3n queda velada por el efecto concentrador que ejerce la soluci\u00f3n adecuada. En tales casos el pensamiento lateral permite explorar otras posibilidades, al actuar al margen de lo obvio.<\/p>\n

      El pensamiento lateral es especialmente \u00fatil en la soluci\u00f3n de problemas pr\u00e1cticos y en la concepci\u00f3n de ideas creativas, pero no se limita a estas aplicaciones, sino que es una parte esencial del acto de pensar.<\/p>\n

      La necesidad de cambiar ideas es cada vez m\u00e1s acuciante a medida que la tecnolog\u00eda acelera el ritmo de las comunicaciones y del progreso tecnol\u00f3gico.<\/p>\n

      En el pasado no elaboramos nunca m\u00e9todos satisfactorios para el cambio de ideas; el \u00fanico utilizado hasta ahora consist\u00eda en el conflicto entre ideas diferentes u opuestas.<\/p>\n

      El pensamiento lateral provoca cambios de ideas mediante la reordenaci\u00f3n de las partes integrantes de los modelos ya establecidos.<\/p>\n

      Ello permite la asimilaci\u00f3n de las t\u00e9cnicas espec\u00edficas del pensamiento lateral, cuyo objetivo es doble: adquirir experiencia en su aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica y desarrollar una actitud que tienda a su uso cotidiano.<\/p>\n

      El pensamiento lateral no provoca dudas ni caos en las ideas establecidas. Reconoce la extrema utilidad de \u00e9stas y se limita a negar el car\u00e1cter axiom\u00e1tico que la mente tiende a conferir a los conceptos establecidos a causa de su esfuerzo por perpetuarlos.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      En todos los tiempos, en las escuelas y en las universidades, se ha estimulado y cultivado el pensamiento l\u00f3gico o vertical, pero \u00e9ste, si bien es eficaz, resulta incompleto. El […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":2326,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":""},"categories":[5],"tags":[],"class_list":["post-2325","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-docencia"],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/i0.wp.com\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/thinkingoutsidethebox1.gif?fit=500%2C402","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p4aovR-Bv","jetpack-related-posts":[],"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2325","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2325"}],"version-history":[{"count":0,"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2325\/revisions"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2326"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2325"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2325"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/informatizarte.com.ar\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2325"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}